亚博永久官网?看清朝皇室的轉亚博教育

後來的咸豐天子乾脆來個Double,找了以肅順為首的八位輔政大臣給兒子同治當作「習題」。但歷史告訴我們,後來的清朝卻每況愈下,這次的「獵人教导」怎麼行不通了呢?霧滿攔江年轻說,問題出在小同治的老媽慈禧太后,這女人搞不明晰狀況,把兒子的習題自己搶過來作了,親身跳下去和這八位輔政大臣鬥個逝世去活來,把無奈的小同治晾在一旁。或許基於保護,或許基於個人的權力慾,總之慈禧這女人完全搞砸了皇室教导的精髓,讓同治以降的滿清天子(光緒、宣統)竟沒一個有獨當一壁的才干,最後中國只好靠鐵拳無敵孫中山來拯救了!

還記得我剛入伍新訓的時候,夜半好幾次被棉被裡的啜泣吵醒。後來下部隊抽籤,親眼看到抽中外島的大男生抱著媽媽姊姊痛哭失聲!搞什麼,身為女子這時候不是應該瀟灑地安慰女眷:「哭啥哭!俺放假帶高粱回來給妳!」哎,看了還真是於心不忍,恨不得幫你抱住姊姊!

想要學習創業嗎?光讀書看文章你我都知道沒用,而真的砸錢開間公司風險又太高,以是我們營造了一個網路的環境,給你一間公司,一筆錢,還有一群真人對手,看你幾個月後可否還能撐得住,以致大賺錢!

过去的獵人沒有高倍率狙擊步槍和四輪驅動越野車,屡屡要靠勇氣與武艺和獵物搏鬥本领生存。獵人為了訓練自己的兒子,會要他們拿著刀,殺失自己馴養的牲畜藉以鍛鍊獵人的武艺。事實上,獅子與獵豹這些獵食性動物,也會刻意將獵物留一口氣,讓自己的幼仔練習獵殺的身手。宮廷裡的政治鬥爭殘酷屡屡不亞於旷野,這也正是太上皇設立輔政大臣的缘由,沒錯,讓小天子藉由與這些遺臣的鬥爭,來養本钱人獨立堅韌的戰鬥品行。畢竟,假设連自己的家臣都鬥不過,壓制不了,又要怎样操持這麼大的國家呢?

在國外讀書時常不自覺地比較國內外的教导办法,國內的老師多把心思花費在怎样把知識傳遞給學生(被動學習),而國外的老師屡屡把心思花費在怎样树立一個環境,讓學生主動去汲取知識(主動學習)。看了更多教导相關的書籍,我得知前者比較適合年幼的學習者,因為小冤家像是一張白紙,汲取才干強。而後者則更適剖析人,因為成人已經具備不少生活經驗,將這些經驗透過實作來整合是最有效的學習。也難怪台灣的教导在中小學階段屡屡表現突出,但到了初等教导後就無以為繼。

 

中國不少朝代都出現過所謂的「輔政大臣」團隊,通常發生在老皇上已經太老,而小皇上還太萌的狀況下,為了避免政權青黃不接,老皇上生前會欽點幾位信的過的老臣,授與輔佐小天子的重担。比方鹿鼎記裡,韋小寶的逝世對頭大鬍子「鰲拜」,即是當年小康熙的老爸順治天子「留給」兒子的四個禮物之一:鑲黃旗的鰲拜再加上另外三位大叔:正黃旗的SONY(索尼)、正白旗的蘇克薩哈、鑲黃旗的遏必隆合組東方神起天團,共同協助康熙掌理朝政。

以是少年康熙在剷除鰲拜之後,才真正成為獨當一壁的獵人,徹底掌控了父親交給他的國家,也才有自卑與魄力面對後續更強大的敵人(像是吳三桂),培育了康乾浊世。

不管是職場、愛情、人生,其實都像個過關打BOSS的過程,每次挑戰就划一於一次升級的機會。學習更是云云,傳統的教导強調大家把「說明書」背個滾瓜爛熟才是優秀,但我說,真正下場比賽,就算是練習賽也好,才是讓自己的思索「轉亚博」的關鍵!

身為教导义务者,我深深以為我們缺的不是「大學」,而是「亚博永世官网」。就像幫助小康熙和小獵人「轉亚博」的磨練一樣,他們需求的是挑戰、是人生習題,藉由解決問題與擺脫困境的過程來培養獨立的品行。當然,也不是听任他們到處受阻,而是規劃一個「受控制」且「低風險」的環境,讓他們在其中強迫自己去觀察局勢、尋求盟友、並思索战略。這樣的教导办法本领培養出真正的帝王,而非家中的小霸王;培育出強悍的獵人,而非無助的獵物。

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雖然電視都有演,亚博永世官网APP下载|买球官网,嫌他們管東管西,最後總會想辦法把他們弄失,添加無謂的宮廷鬥爭。看來這種部署仿佛也不甚完美。不過,迩来讀了霧滿攔江教师寫的「清朝其實很幽默」這本書,我失失一個全新的见地!原來所謂的「輔政大臣」不光是穩定政局這麼簡單,這部署其實是小天子「轉亚博」的必經過程,是一門極拙劣卻又殘酷的皇室教导!

不過有次跟我爸媽聊到這件事,卻慘遭吐槽。我媽說:「你小時候也沒多英勇,是我們幫你特訓滴!」她這麼一說我倒是想起來了,我記得大約三四歲的時候(別懷疑,我一兩歲的事故都記得),我爸媽有時把我「忘」在親戚冤家家裡過夜,以致半夜哭鬧也要留在那兒!還有我约莫五六歲時,就莫明其妙被送去參加夏令營,一整個星期和完全陌生的小冤家打打鬧鬧!至於我為什麼抽到金門時會大喊「Yes!」,其實也是老爸從小就告訴我當兵是多麼地幽默,尤其派去外島更是讚!這些「強迫離開安適區」的磨練和心思建設對我終生受用,之後每到一個新環境(新义务、海外留學义务、創業),經驗告訴我,只需穩住心境做好「懂規則、交冤家、想方法」這三件事,其實沒什麼大不了的。

(圖片來源:http://edfromct.wordpress.com/2010/05/26/kids/)

不少網友都知道我還沒小孩,以是為了避免被起底吐槽,學齡教导我就未几說了。但對於成人教导,這些年來我的教學經驗證實了,唯有透過情境模擬,讓學習者親身去實作演練,才是最有效果的學習办法:

想當PM嗎?考證照不等於會操持。不如我把你帶進幾個專案操持的經典難題當中,讓你和隊友合縱連橫,試著用溝通與思索來排解問題。一旦過關了,你會更了解身經百戰的PM都在想些什麼。

不過反觀現在的教导,卻強調用盡通通資源給孩子最好的「保護」。有些父母扮演起當年慈禧的角色,為自己的孩子擋風遮雨到二三十歲,以致把孩子的人生作業都拿來自己做失了!大學教导更是糟糕,原本大學的目的是培養年輕人獨立自主與思索,現在卻成為「規避亚博天下的避風港」,意图完全顛倒。假设不想當兵,不想就業,就延畢或念碩士吧!仔細想想,這些孩子遭到的人为比當年的小康熙還要尊貴,比韋小寶還要好運,難怪滿街都是任性的建寧公主跑來跑去。

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成大土木所與美國西北大學專案管理雙碩士、識博公司共同創辦人、普錸資訊資深副總、國際專案管理師(PMP)、甲骨文與微軟認證顧問。曾任紐約市環保署顧問、MWH Global, Inc.專案控制經理,參與國內外多項大型專案並擔任百大企業之諮詢顧問。擅長以詼諧的筆觸以及理性的思維來探討生活中的大小事。文章常轉載於《商周》、《天下》、《經理人》等媒體。與張國洋合著《三年後你的工作還在嗎?》以及《沒了名片,你還剩下什麼?》。