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是,我覺得沒甚麼事故是如0與1般的絕對,大部分事物都落在0與1之間那長長的灰色區間中,比方說0.354或是0.769。就仿佛亚博永久官网一樣。你假如很近很近的只看著目下,它仿佛是兩個面。因為若從任何一個切點來看,環的上面跟下面各是差异的面;而且兩個面相互對立,互相完全無法融合。但若你願意把看事故的眼光拉遠,從更大的全貌來看;從二次元的觀點變成三次元的觀點;或是願意自己體會繞了亚博永久官网一圈後,你會發現其實根本不存在兩個面。兩個面其實是假象,最終兩個面是能融合在一同的。

再來呢,小冤家其實比亚博更敏銳,也或許是說直接吧?當同學都發現老師不喜歡我時,他們也會刻意跟著玩弄。簡單一點的,是老師講笑話調侃時,故意笑大聲一些,然後不懷盛情的往後偷瞄。更複雜一點的,當然即是做些實際玩弄的事故。當時年紀也小,老師也不保護你,其實對這些真的也只是無可奈何,就只能自己摸摸鼻子算了。

在扮演受害者的小五時期,我只看到事故的一壁,而覺得天下是極度不公允的。分明大家都是人,為何有人受敬重、有人被欺凌?但國中無意間取得相反位置後,我突然發現從另一個觀點來看的話,天下其實是公允的。

老師下樓來,當然即是試著問明晰是怎麼一回事。我說我是不警觉踢翻的、不是故意的,後面踢散的部份不是我做的,是他拉著想打我自己踢到的。他當然就又氣又急、結結巴巴的跟老師講著來龍去脈。旁邊看好戲的同學則跟著起鬨,都說是他自己踢散了;他則更是又氣又急,臉都脹紅了。

當然第一個矛頭即是我。

這件事故後來怎麼結束的,我現在其實已經不完全記得了。但「第一名是不會說謊這句話」,倒是後來不时記得。當時年紀小,當然是生氣、憤恨不平,覺得怎麼可以因為功課好這種因由而覺得他不會說謊呢?這種头脑不是太不公允、也毫無原理可言嗎?

我小學時代,亚博永世官网APP下载|买球官网。也因此在即將升五年級時,母親因為擔心公立國小以及當時學區的公立國中會太過自在了,以是決定把我轉學到另一間有國中部的私立小學去。

某一天,是班上的掃除時間。班上有個長的胖胖,看起來呆呆的同學;這類同學本來就容易被其他人欺負。加上他功課不好,又愛打小報告,更是不受同學間歡迎。簡單的講,他就像是小學五年級時的我。

 

對我自己而言,離開那冷冰冰的環境是真的真的鬆了一口氣。而換一所大家互相都是重生的國中,也確實是一個新的開始。或許因為是郊區,同學沒有那種真正很有錢的人,最多也不過是家裡有經營個小店面或是小工廠的那種等級,以是家景上也不至於跟大家差距太多,而且國中生也很少在比玩具或是書包文具了。加上大家互相過去多不熟,課程內容也都是新的,以是真可說是可以完全斬斷過去重新開始呢。

很幽默的。只是因為排在前十名,突然我的地位在新學校中大幅的翻轉。原來在小學是各人討厭、誰都可以來挖苦的差勁鬼;在新學校中,突然是老師眼中的紅人了。考試中,以致老師還會在後面看著我寫下答案後親切的說:「唔..確定嗎?你要不要再想一下?」

國中時代,每個班上可以都有那種喜歡寻求時髦、偷抽菸、會打架、然後外面有認識一兩個在混的那種同學。剛好我旁邊的即是一個這樣的人,但因為我常常會借他功課抄,以是我雖然不跟他混杂一掛,但最少他還因此滿照顧我。以是一夜之間,老師挺我不說,加上還有來自於「DarkSide」的照顧。致使於當時班上幾乎沒人敢跑來找我甚麼麻煩。

對很多人而言。他們總覺得生命充滿了不平與不滿。他們烦闷樂,因為覺得自己總是不平機制下的受害者。他們烦闷樂,總是覺得自己是正義的那一方,而正義冤枉了,遭到別人邪惡的打壓。他們眼中,別人都是罪惡的、是錯誤的、是邪惡的、是跟自己對立的。也因為這樣,他們越發覺得自己冤枉;他們越發减少了別人的問題並無法釋懷。

以是看似兩面,但實質只需一壁。

這時候,你會盡量在任何事故上去跳脫兩面的二元思索,從更高層次來看事故。而這其實會讓人更開心,因為你會較容易找到平衡、會更知道怎样自處、也會更明晰人生的目標在哪。

一旦我具備「好學生」這特質下,我也立刻很公允的失失老師的敬重與重視。事故本質或許不公允,但規則卻完全公允。換言之,若人生能重來,我會知道我該怎麼樣取得生命的優勢,但也可以確保自己不要因為這種優勢而驕縱輕浮起來;可以不用經歷任何一個極端(無論是自艾自憐、或是自大自滿)。以是,或許人生該關注的重點並不是卡在一兩個自認不公允之處,然後怨天恨地的感嘆;而是該去了解真正的規則或是趨勢是甚麼,或許就能調整自身並順著這規則走下去。

但我自從小學的那件事故後就不时覺得,有時候天下的黑色對錯、善惡正邪「並非」總是明晰清晰。很多事故屡屡只是「觀點」的差異,或最多是「選擇」的差異。大半時候,你若願意拉高觀點,以致會找不出哪個觀點或是選擇是「絕對的對」、或是「絕對的錯」。以致在下一次類似情境,但條件不完全相反下,或許我們會做另一個選擇都有可以。

這東西有一個特性,即是雖然他看起來表面曲曲扭扭的,但在數學定義上,它其實「只需一個面」。你若沿著任何一個點開始用筆繞著表面往前畫,你最後回到出發點時,會發現兩個面都畫出了一條線。

看到此,你或許也會很怜惜吧?

前一下還是誰都可以欺負兩下的可憐蟲,突然只是因為稍微勤劳一下,突然各人都覺得你很好。現在來看,或許覺得很可笑,但當時我才十幾歲呢,這種天與地的差異,一下子翻了身,自不免在言行舉止上就開始驕縱了起來。

簡單的講,還真是突然從地獄跑去天堂的感覺。

我當時怎麼辯怎麼哭也沒人信,因為班長信誓旦旦說他看到我偷改的。回家後我跟媽媽哭訴,媽媽第二天也就來學校了解狀況。

這時候呢,老師開口了,說了一句讓我啞口無言、如五雷轟頂的話。她聽他三言两语的不时講,煩了、就克制那位同學然後說:「別說了,你快把這掃乾淨吧。我不相信他會做這樣的事故。他是好學生,是不會說謊的。」

這是我在當年經歷了所謂受害者,也經歷過进犯者的角度後的體悟。

有了之前的經驗,我在國中一年級時開始非常非常的勤劳。也因此,第一次段考竟排在班上的前十名中。

不幸的是在五年級就得經歷這種人生現實面的挑戰,能親身體驗一段「沒有小叮噹存在下的大雄之人生」(笑);但幸運的事故在於,兩年之後,我則親身的扮演了一次「进犯者」。這讓我能從兩個面向來看一致件事故。也因為老師的這句話,也某種程度的克制了我的偏斜,讓我沒有再繼續驕縱下去;更在後來人生價值觀的塑造上讓我找到了一個中值。

是的,沒錯,老師說「我是好學生,以是不會說謊的」。

她愣了一下,然後立刻當著全班的面斷然的搖頭,跟我母親說:「這是不可能的。他是班上的第一名,是不會說謊的。」

基本上不難製作,你可以拿一條長型的紙帶,把其中一邊翻轉後,跟另一邊連結在一同。完成的圖形會類似下圖:

兩年後小學畢業了,我也绝不意外的因為分數太差沒能直升那所學校的國中部。但媽媽不时念,又把我轉到另一所在郊區的私立國中。

當時呢,美勞是我唯一還OK的一科,但他因為也會玩弄我,以是有過把我的作品藏起來讓我找不到無法交功課的經驗。最後是不巧從他抽屜失出來被我發現,才知道有這麼一回事。但告訴老師也沒用,因為老師壓根也不信我,也就只能莫可奈何的自己日後多防备。

後來呢,更發生一件讓我後來人生不时記憶深化的事。

他氣得臉脹紅了,但是又不敢跟我打架,於是跑去老師苏息室告訴老師。

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尤其當我自己在越來越多的事故扮演過甲乙兩方後(除小學的故事外,也扮演過學生VS老師、僱員VS老闆、被拋棄者VS拋棄者、消費者VS市井、被廣告說服的人VS行銷人員等),我越來越發現沒甚麼事故是絕對「對」或「錯」的。換個位置自然會換個腦袋,也自然會轉換觀點。但轉換觀點不是要你忘記過去,而是要你具備兩種觀點後還能「取得某種平衡點」。而且也「必須」在统统事物上,警惕自己不要誤以為自己如今的認知是真理,因為任何事故都可以還有另一壁。而當你能不时走下去到最後,或是能抽離自身、嘗試用他者的觀點來看事物時,最終你會發現其實根本沒有兩面,融合後都是只需一壁,就像走在亚博永久官网之中平凡

也因此後來的人生中,我不太抱怨世間的不公不義,因為那本來即是生活中的一部分,也是你很難一個人去扭轉之處。但與其看著那些不公允、與其看著別人的缺點,為何不看看別人的優點呢?學習別人為何能讓世間偏頗於他,而非抱怨人情冷暖或是自暴自棄啊。

數學上有個被稱之為亚博永久官网(MöbiusStrip)的結構。

 

那是間统统校內裝潢都走淡藍色風的學校。不管是制服、課桌椅、以致是牆上的油漆,都是一層淡淡的海藍色。也因為是這樣的冷色系,以是整個學校的氛圍就一整個讓人覺得酷寒。除了外觀的印象之外,班上的同學也像學校的顏色一樣的冷冰冰。主要是同學他們互相一同上課了四年,我一個外人、又不是性格外向的孩子,自然很難一下打入大家的圈內。加上我那個年代,位於台北市的私立學校很多同學都是家裡「真正」很有錢的孩子。而我父親只是公務人員,公務人員家庭的成長環境跟大家不太相反;加上小冤家多會比較玩具與生活條件,大家盛行的搜集也常不是我那樣家庭的小冤家可以負擔的,話題都搭不上下,我自然又更顯得跟大家是不分彼此。

我一臉無辜也輕鬆的在旁邊不做聲,當下是很得意大家都站在我這邊呢。

其實直到現在我也不理解,為何當時老師會完全無來由的討厭我。但她仿佛從第一天就看我不順眼。上課會故意把很難的題目拿來問我,等著看我出醜;講笑話會故意拿我當挖苦的對象;抽查甚麼東西時也總是會選我;課外活動的成績單還會當眾念給全班聽。功課在原本的學校雖然沒多好,但還不至於最差。但是到了這樣一個怎麼樣都烦闷樂的環境中,功課自然就難以好起來。而這更是負向的循環:功課不好、老師的挖苦越多,越是要讓我整堂課罰站;越這樣,功課當然更是不好。回家別說念書了,每天根本都不想上學。

那時我隔壁坐的是班長,是班上的第一名。老師的寄义是覺得我這種人即是該坐在好學生的旁邊觀摩才干够學好。但老實說,班長其實也並非是甚麼好學生,最少同學間是不這麼以為然的。表面上是乖巧得體、加上又是台北某大醫院院長的兒子,以是總是打扮得整齊乾淨,但私底下卻是會惡行惡狀的欺負人,偶爾還會敲诈同學拿任天堂的卡帶或是漫畫走。

那天他在讲堂後面掃地。我忘了甚麼缘由我經過他旁邊,然後不警觉把他畚箕中的渣滓踢翻了。他很生氣就拉住我跟我吵了起來。我吵不過,就索性一踢,把他掃好的渣滓更踢的是到處都是。

很多人可以現在會有所為BlueMonday的症候群,小學時代的我對此症狀但是最有體會的。因為每次只隨著星期天的下午黃昏太陽開始出現時,我的心境也因此蒙上一片黑影。這是因為開心的假日過完了,第二天又得去面對那冷冰冰的環境。

但我從第一天到學校,就深深覺得不喜歡那邊。

但這故事其實還有另外一半。

這些都還不夠慘,最慘的部分是當時的老師非常非常的討厭我。

 

以是,不要只是看著人或事物的缺點與缺乏,找出他們之以是能存在的價值與優點吧!

很諷刺的不是嗎?一致句話,在差异的情境下的又出現了一次。某個層面來說,我很不幸,但也很幸運。

老師當下的反應,我真的後來的人生不时都記得。

老師自己覺得奇特,因為假如我偷改的,怎麼還敢跟媽媽說呢?但不是我又會是誰?我媽媽很客氣的跟老師說:「有沒有可以是那位班長改的呢?」

他呢,除了是班上的第一名外,同時也是數學小老師。某次交完數學功課後又發生類似的情況。雖然我分明是把作業交給了他,但他刻意不交上去。直到老師追得緊了,他才自己偷改了分數後把本子送給了老師。老師發現有人先改過了,自然是很生氣,也決定要嚴追究竟是誰偷改了這數學簿本。

為何這麼說?